教室的燈光設(shè)計(jì)是學(xué)校教室照明改造的主要部分。教室的照明質(zhì)量不僅是節(jié)能環(huán)保，而且還對(duì)學(xué)生的視覺、記憶力、注意力等產(chǎn)生重要影響。那么教室照明節(jié)能改造的燈光設(shè)計(jì)該如何做呢？

一、光源的選擇和燈具的確定

        光源按照其發(fā)光物質(zhì)分類，可分為固體發(fā)光光源和氣體放電發(fā)光光源兩大類。固體發(fā)光光源常用的有白熾燈、鹵鎢燈等，氣體放電發(fā)光光源常用的有熒光燈、高壓鈉燈、金屬鹵化物燈等。其中熒光燈是應(yīng)用最廣泛、用量最大的氣體放電光源，它具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、光效高、發(fā)光柔和、壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)。它的發(fā)光效率是白熾燈、鹵鎢燈的 4-5倍，壽命是白熾燈、鹵鎢燈的 3-8 倍，是高效節(jié)能光源。

        同時(shí)根據(jù)節(jié)能的要求，燈具的最大允許距高比為 1.1-1.5。燈具的距高比是指燈具布置的間距與燈具懸掛高度（燈具與工作面之間的垂直距離）之比，該比值越小，則照度均勻度越好，比值越大，照度均勻度有可能得不到保證。方案一 L/H（距高比）=0.7，方案二 L/H（距高比）=0.95,雖然方案一、方案二的距高比均小于燈具的最大允許距高比，兩種布燈方案都可采用，但顯然方案一（采用單管熒光燈）要比方案二（采用雙管熒光燈）的照度均勻度更好。我們不推薦采用三管，因?yàn)槿艿牟贾梅绞酵ǔ２粷M足照度均勻度的要求。

三、照明功率密度值的確定及有關(guān)計(jì)算方案

       在完成上面兩項(xiàng)工作后，我們需要根據(jù)《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB50034-2004中的規(guī)定計(jì)算教室的照明功率密度值是否滿足照明節(jié)能的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

四、教室眩光的限制

       我們按照上述方法完成燈具的選擇和布置后，還有一個(gè)很重要的方面就是眩光的限制。如果燈具、窗子或者其他區(qū)域的亮度比室內(nèi)一般環(huán)境的亮度高得多，人們就會(huì)感受到眩光。眩光會(huì)產(chǎn)生不舒適感，嚴(yán)重的還會(huì)損壞視覺功效，因此在教室內(nèi)照明設(shè)計(jì)中避免眩光干擾是很重要的。

       為了避免反射眩光，我們?cè)诮?/span>室內(nèi)通常采用以下措施：

1）選擇具有蝙蝠翼式光強(qiáng)分布特性的燈具，一般具有較大的遮光角，光輸出擴(kuò)散性好，布燈間距大，照度均勻，能有效的限制眩光和光幕反射。