當前，我國中小學生近視率已居世界首位，教育部已將降低兒童青少年總體近視率納入政府績效考核，而教室光環(huán)境是影響兒童青少年兒童視力的重要因素之一，改善學校教室光環(huán)境品質(zhì)已成為近視防控的重要手段。

那么，怎樣才能保障中小學教室照明改造的品質(zhì)效果，從而更好的落實兒童青少年近視防控的目標呢?中小學教室照明改造提升應以整體教室光環(huán)境為改造對象，以優(yōu)先利用天然光為核心原則，采用更嚴格的標準，對存在問題的教室照明進行針對性的專業(yè)設(shè)計，更新替換優(yōu)質(zhì)的護眼燈具，才能保障高品質(zhì)的改造效果。

百分百照明對中小學教室光環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域有深入研究和豐富經(jīng)驗。不同的學校、地理位置、空間形式，如墻體、桌面、地面的反射率和色彩不同，其對教室光環(huán)境均有重要影響，設(shè)計應相應的根據(jù)具體問題對燈具設(shè)備合理選擇、調(diào)整布置方式，甚至其他空間要素進行綜合改造，才會使教室光環(huán)境品質(zhì)提升效果最大化。

1、 加強眩光控制，營造“無眩光”教室。

以降低眩光為重要目標，眩光會干擾學生的視線，引起視覺不舒適、注意力下降、視疲勞、影響教學效果，長時間在眩光程度大的空間內(nèi)視看作業(yè)甚至會損傷眼睛。我們選用了配備防眩光格柵的LED燈具，并根據(jù)教室的空間特征對原有燈位點位、懸掛高度進行針對性的排布與調(diào)整，使燈具的配光曲線發(fā)揮到最佳狀態(tài)。同時，燈具采用了上下出光的照明方式，使背景亮度增加。經(jīng)光環(huán)境測評顯示，統(tǒng)一眩光值UGR<13，遠遠優(yōu)于國家標準規(guī)定的UGR<19，有效降低視疲勞和視覺損傷，真正保護孩子們的眼睛。

2、 提升照度和均勻度，提高學習效率

教室課桌面、黑板照度水平和均勻度有了明顯提升，改造后實測桌面平均照度初始值達到了500lx，黑板平均照度達到了700lx，提升了整體亮度水平，提高了視覺功效。

3、 提升空間明亮感，提升視覺舒適度，減少視疲勞。

視覺舒適度的衡量不僅僅是課桌面照度的指標，更重要的是空間明亮感和合理的明暗對比，本次設(shè)計采用直接與間接相結(jié)合的照明方式，增加了漫反射，提升整體空間明亮感，形成了視看目標、周邊環(huán)境、背景的最佳合理亮暗對比，課桌面照度均勻度達到0.87，光線柔和均勻，大幅增加視覺舒適度。

4、 超高顯色指數(shù)提供良好的視看辯色能力。

教室空間顯色指數(shù)Ra達到了97的高值，正紅色顯色指數(shù)R9達到96，均達到了先進標準T/CIES030-2020《中小學教室健康照明設(shè)計規(guī)范》中Ra>90，R9>50的要求。

5、 達到國家光生物安全指標，保障了學生的用眼安全。

經(jīng)測試，升級替換的燈具的頻閃和藍光安全防護等級均達到了國標GB40070的規(guī)定。

本次照明的提升改造的成效顯著，針對改造結(jié)果進行客觀數(shù)據(jù)化的檢測報告,達到遠超國標的標準，形成驗收的閉環(huán)，同時，學生和老師的主觀評價也獲得良好反映。

總結(jié)來說，主要歸于專業(yè)的照明設(shè)計對項目的精細化設(shè)計和技術(shù)主導。實際上，教室照明提升改造是需要一個二次設(shè)計過程，它首先需要針對學校教室整體光環(huán)境問題進行診斷和針對性的專業(yè)照明設(shè)計。但目前，各省市逐漸開展的教室照明改造，以 “燈具替換”采購為主要模式，形成“重燈輕設(shè)計”情況，采購人往往過于關(guān)注燈具參數(shù)，而缺乏關(guān)注這個設(shè)計過程的專業(yè)化、規(guī)范化，很多教室照明改造的設(shè)計是由產(chǎn)品廠家進行，設(shè)計水準參差不齊，產(chǎn)品替換更新后往往出現(xiàn)沒有合理的調(diào)整燈位、高度、布局，使得教室光環(huán)境的改造效果不盡人意。

因此，在中小學教室照明改造中，應加強專業(yè)設(shè)計的技術(shù)加持和充分介入，如采用設(shè)計+產(chǎn)品一體化建設(shè)模式，依照更為先進的標準，才能充分保障改造效果的品質(zhì)，最大程度落實兒童青少年防控的目標。